网络素养是很个人的能力。

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个人「网络素养」特点

「网络素养」包括 5 个层面:注意力、搜索、信息辨别、协作、网络参与。但这只能作为网络素养学习的大框架,放在每个学习者身上,则需要具体的定制化指导。

为什么呢?因为每个人的工作、生活、学习、习惯不尽相同,这些复杂的因素决定了对互联网技术、工具的需求也不同。

如果用传统的教授方法,用统一的课程内容,同时教不同的人学习相同的工具和方法,学习效果会大打折扣。

  • 同样的知识对有些人来说太基础了,他们早已知道;但对其他人是全新的。
  • 工具会因为功能、使用平台不同,无法满足每个人的需要,也可能存在不需要的情况。

因此,提高个人网络素养,有必要采取个性化学习方式。基于每个人在项目中的技术需求,指导学习相关知识和技能。

为什么以项目为背景和依托?

首先,项目具备 3 个核心特点:

  1. 唯一性
  2. 真实性
  3. 目的明确

唯一性,决定了项目和技术需求与提出者密切相关。

真实性,说明了项目要实现的目的和所需技能,是个人的该阶段的真实需求;由于是自己提出的项目,所以能够驱动自学意愿。

目的明确,反应了真实性和唯一性。

这 3 点与个性化学习相符合,

其次,根据明确的项目目的,可以验证和确定技术问题的必要性,和可能的解决方法。如果没有项目做前提,仅仅针对一个技术问题,往往可以有多种解决方法,或者会无法确定/提供很具体的指导。

以项目为基础,可以把多个小目标的不同技术需求明晰化;有助于在提供技术指导的时候,可以综合考虑技能需求的关系,拆分或合并,提供更合适的学习内容。

此外,在完成项目的过程中,可以更好地学习多种技能。网络素养之间并非独立,而是存在关联。例如,搜索能力是信息辨别、协作、网络参与的基础。

所以,基于各自的项目,提出遇到的技术需求和问题,指导思路和提供方法。最后,既完成了项目目标,也掌握了自己真正需要的技能。

基于项目学习网络素养

大致流程如下图。

对每个环节的解释

1. 提出唯一、真实有意义的项目

学习小组的成员选择一件自己近期在做/要做的项目(工作/学习、生活)。

  • 简述项目的目的,希望实现/达成什么大目标
  • 描述项目当前状态
    • 当前的具体目标或者目的,要做什么
    • 谁参与做(可能不止自己一个人参与)
    • 环境/平台:期望可以在怎样的环境中完成

2. 提出遇到的具体问题

在学习小组讲述在实现某个目标过程中,遇到了什么具体的问题。

问题可以是某个软件/应用操作遇到了故障,也可以是类似「不知道有哪些途径获取xx信息资料」的问题。

其实,这里提出的问题无非就是两大类:

  1. 应用操作遇到了不知名错误,无法继续下去。
  2. 从哪里/用什么工具获取信息资料。

3. 分析问题

问题提出者,需要进一步提供 3 点信息:

  1. 是否主动尝试过解决,试过哪些方法
  2. 显示的操作错误提示
  3. 用过的搜索关键词

学习小组成员可以一起讨论分析问题。

4. 分享建议方法

基于这些信息,学习小组的其他成员如果知道有效的解决方案,可以直接提供方法说明;或是推荐可以满足需求的应用工具。

如果不知道,可以提供不同的搜索关键词,或者是自己查询到不同的方案,分享到小组作为建议。

5. 选择建议方法,尝试实践解决

问题提出者可以从其他人分享的方法里选择,如果是关键词不够准确,可以重新搜索;如果建议的是方法说明文章,那就尝试阅读自学;如果是信息获取平台、数据处理工具类的,可以从建议方法里选择并实践操作。

可能建议的方法仍没有解决问题,可以提出遇到的新问题。

6. 记录分享结果和方法

如果问题得到了解决,最好能用自己喜欢的方式记录解决方法和过程并分享出来。比如是在什么网站获取的资料;用什么工具/应用处理/得到了数据信息;使用网络上的哪个方法教程(文章 link)解决了什么问题。