原文标题:7 Major Learning Styles and the 1 Big Mistake Everyone Makes

原文地址:https://www.learndash.com/7-major-learning-styles-which-one-is-you/
作者:Laura Lynch


学习风格是一个人们话题,但你确定用对了吗?

你听说过学习风格,对吧?作为过去几十年最流行的学习理论之一,大多数成年人不仅听说过学习方式,他们甚至可能对最适合自己的学习方式有自己的看法。基于学习风格的学习指导是常见的讨论话题,大多数教师要么按照特定的学习风格认真地呈现学习材料,要么在学生抱怨没有按照他们的学习风格来创建课程时,对他们进行处理。

不幸的是,尽管有广泛的适应性,但几乎没有证据表明学习风格存在。最近发表在《大西洋月刊》上的一篇文章(《学习风格的神话》)描述了这一理论,但也讨论了学习者如何很少根据他们自己描述的学习风格来学习,以及那些没有取得更好结果的学习风格。

尽管学习风格理论——个别学生可能会有适合他们的更好地学习风格——也可能完全是胡扯,但以多种方式呈现材料确实有很多优点。因此,我重新构建了一些最常见的学习风格,作为教师呈现内容的方式。在你的课程中你会如何使用这些?

1. 视觉

正如预期的那样,可视化内容以图形方式表示信息。例如,可以使用信息图表或视频来组织思路或概念,以强调信息之间的关系。视觉内容的展现形式可以是视频、图像甚至 gif。

2. 物理

实践经验是非常宝贵的学习工具,即使对于理论性很强的课程也是如此。你能想象不用解一个方程就能学习微积分吗?或者不用车床就能学会转碗?为学习者提供一个获得实践经验的机会对任何学科的掌握都是至关重要的。

3. 听觉

声音提供了一个高度灵活的学习工具,包括从音频讲座到音乐到节奏和押韵模式。你可以在许多助记手段中看到这种方法,这些助记手段被设计成使用头韵、首字母缩写和押韵来使信息更容易记住。

4. 口语

口语课程内容是学生可能以演讲或脚本演讲的形式产生的内容。这一内容对于那些高度重视语言功能的课程来说尤其重要,例如公开演讲课程或语言课程。给你的学习者创造简短的演讲机会,鼓励他们练习发音,而不是默读。

5. 逻辑

逻辑课程学习材料的目的是提供理论概念或框架,学习者可以用来理解其它内容。(事实上,学习风格理论就是这样一个框架。)以逻辑为导向的材料侧重于结构,并且常常可以被重新设计成引人注目的信息图——这只是学习风格如何很好地协同工作的一个例子。

6. 社交

与他人一起学习不仅能提高参与度,还能帮助学习者保持责任感,尤其是在网络课程中。在这种情况下,为学习者提供社交学习的机会可能很难,但却是可能的。专注于发展你的论坛,并提供师友计划和组合学习的机会。

7. 独立性

有些概念需要花费一段时间来吸收,学习者需要机会来调整他们的学习进度,这样他们就不会忽略关键的概念。在线教育已经遭受了学习者感到过度孤立的痛苦,但是,如果课程的所有内容都集中在参与度上,可以考虑引入一些学习者可以投入更多时间的个人项目。

最大的错误:人们需要各种学习方式。

每个人都有自己的喜好。有些人更外向,有些人可能需要现实生活中的案例来理解一个概念;而有些人仍然可以很好地处理理论材料。但是,仅仅因为一个人根据某种风格了解的信息,这并不意味着他们只能通过这种风格来学习,或者这种风格是他们最好的学习工具。

同样重要的是,不要把优先学习风格与可诊断的学习障碍混为一谈。有诵读困难的人没有听觉学习方式,他们有阅读障碍,阻碍他们快速处理文本信息。有视觉或听觉障碍的学习者也有类似的情况。他们需要通过各种不同的方法“读取”学习内容,这并不是因为他们更喜欢某种风格,而是因为他们无法消化这些类型的内容。

这一点很重要,因为当我们以各种各样的方式接触信息时——社交性、独立性、物理的、逻辑的——我们大多数人处理信息的效率最高。这意味着,不应该尝试为一种学习方式优化材料,而应该继续当前的课学习方式,使所有学习者可以在多个领域使用。

不要忘记混合学习风格。听觉学习和视觉学习并不是相互排斥的,学习者使用这些不同类型的次数越多,他们的学习工具包就会越广。